如何引导幼儿游戏向深度发展

发布时间:2022-08-04 17:33

观点教师应如何提升游戏指导力,支持幼儿向更高水平发展?

在游戏中,教师应如何提升指导力,为游戏中的幼儿提供适宜的支持,引领他们向更高水平发展呢?本期专家观点与大家分享的是南通大学教育科学学院陶金玲教授对教师游戏指导力养成策略的深入思考,一起来学习吧!

发布时间:2023-03-09 00:00

深度教研如何有效指导幼儿开展户外自主游戏?

一、幼儿户外自主游戏前的目标与引导 1 任务前置法 游戏开始前,教师可以利用任务前置法与幼儿一起商定想玩什么,上次游戏时还有哪些问题没有解决,再让幼儿观察一下活动区域增加了哪些新玩具,并且提前告诉幼儿游戏结束后会有分享交流环节。

发布时间:2023-10-15 15:41

幼儿园游戏教学案例十篇

在这个意义上,幼儿游戏是幼儿在假想的情景中自主自愿的活动,具有过程愉悦性、结果非功利性的特点。幼儿园游戏显然建立在幼儿游戏的基础之上,其内容、其形式涵盖了幼儿游戏。但能够促进幼儿健康成长、习惯养成、学习品质发展的幼儿园游戏必然

发布时间:2023-01-01 00:00

《户外自主游戏中幼儿行为观察与支持的研究》中期报告

游戏是幼儿重要的生活内容与学习方式,幼儿在感兴趣的游戏中往往表现出作为真实、鲜活的一面。陈鹤琴先生说过:“游戏是儿童的心理特征,游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。”新城逸境幼儿园在区级主动发展项目《课程游戏化背景下户外自主性

发布时间:2022-05-18 14:05

幼儿园游戏与发展论文3000字(精选6篇)

第一章游戏与发展概述在教育领域,游戏是一个具有特殊地位,是幼儿园区别于小学的显着标志。 幼儿园如何协调社会发展的要求与身心发展的需要,为创造出既符合教育目的的要求,又适合身心发展的幼儿园生活,是现代教育工作者面临的挑战。在《幼

发布时间:2021-10-12 16:27

以游戏分享促进幼儿深度学习参考网

幼儿深度学习是指幼儿在与自己周边的环境互动中,通过自己特有的学习方式,积极地探索周围的社会环境、自然环境,学习积累新的知识经验,并将这些知识经验纳入原有的认知结构和迁移运用到新的情境中,以发展其高阶思维和问题解决能力的一种学习

发布时间:2022-12-23 15:46

幼儿自主游戏心得体会(精选22篇)

游戏玩法是幼儿游戏的主要动力。以往都是老师教授,全体幼儿机械的按同一个玩法游戏。这次,我们把游戏的主动权交给了孩子。放手让幼儿去想如何玩?都可以怎样玩?在幼儿自主的活动中,其个性的发展才是充分的、最和谐的。幼儿不仅从中得到了

发布时间:2019-01-07 00:00

从游戏到审美:教育引领与儿童美好生活建构脉脉

教育如何引导儿童美好生活的可能性?概而言之,就是以爱的温暖赋予混沌的个体以人性之亮光,在爱的陪伴中引导儿童自我生命的显现,进而把这一力量以游戏与审美的方式逐步地引向和谐与秩序,一点点敞开个体进入优雅文化世界的可能性路径。爱的

发布时间:2021-10-04 00:00

幼儿园区域活动中材料的投放问题及改善措施

幼儿对区域活动有着强烈浓厚的兴趣,然而使用区域材料的操作单一、时间短促,无法保持长时间的较为有效的兴趣,且与教师预期的幼儿发展水平的期望相差甚远。因而,探究区域活动材料的投放的发展趋势和促进幼儿发展有效策略迫在眉睫。 本文主要

发布时间:2022-03-15 11:50

怎么培养幼儿的创造力

(二)给幼儿创造提问的机会,引导幼儿质疑问题。 (三)帮助幼儿去寻求多种答案。 (四)帮助幼儿体会创造带来的快乐。 总之,只要我们遵循幼儿身心发展的规律,尊重幼儿的兴趣和需要,充分发挥幼儿的主体作用,精心设计,善于启发,为幼儿尽可能提供

发布时间:2021-12-04 00:00

浅谈在建构游戏中促进幼儿深度学习的有效策略

深度学习是幼儿主动的、投入的、兴奋的一种学习状态。教师可以通过外部环境支持、观察组织引导、拓展建构深度、完善游戏评价等方面推进幼儿在建构游戏中深度学习,获得多元化的发展。关键词:建构游戏;促进;深度学习;有效策略g610 a 1005-8877

发布时间:2023-10-20 00:02

深度学习视角下区角游戏教师支持策略研究

游戏作为幼儿的基本活动形式,有着独特的教育价值,《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活、游戏中生动、活泼、主动地学习。游戏的落脚点是促进幼儿的学习与发展。

发布时间:2020-12-18 00:00

幼儿园自主性游戏中存在的问题及解决策略

自主性游戏是幼儿园最主要的游戏活动,也是幼儿最喜爱的游戏之一,对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。但在游戏中,普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、游戏难以深入发展等问题,使自主性游戏对于幼儿的教

发布时间:2022-12-07 08:48

云端赋能让问题驱动成长—育贤一幼自主游戏项目组线上研讨活动

学习趁“线”在,教研最后老师们推荐了专业书籍,共享阅读的力量,帮助老师们进一步科学、有效的解读幼儿自主游戏,挖掘项目学习内涵,提升教科研能力。 深度引领,明思拓路促发展 自主游戏项目组教研聚焦真问题,解决真困惑。教研最后学生发展部

发布时间:2022-10-26 10:31

游戏学习发展读书心得范文(通用10篇)

首先,游戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期,是熟练掌握口头言语的关键时期,也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。语言在幼儿游戏中有很重要的作用,幼儿要学会认真听取别人的意见和想法,领会别人的

发布时间:2022-10-24 00:00

城西幼儿园举行“以问题为导向,支持幼儿深度学习与发展”培训活动

张一迪老师的《玩转帐篷——用“生活材料”助推深度学习》,阐述了教师如何有效运用生活中的材料更好地引发孩子思考,推动游戏发展。傅静飞老师的《问题导向下的深度学习——跨海大桥生成记》,引导教师从孩子遇到的问题出发,助推幼儿学习与

发布时间:2021-07-12 00:00

《从游戏中支持幼儿深度学习的实践研究》开题报告

通过此次研究,教师能够根据各年龄段幼儿的发展特点,运用有效的教学策略,发现游戏活动中更多的深度学习生长点,指导幼儿在游戏活动中进行深度学习,帮助幼儿创造性地解决问题,促进幼儿创新性思维和能力的发展。同时,当今的幼儿园课程改革将游戏和

发布时间:2023-04-30 04:51

以角色游戏促深度学习

教师在角色游戏中既是游戏的支持者,同时还是促进幼儿角色游戏不断向高水平发展的引导者。教师的角色并不单一,在幼儿角色游戏开展过程中,教师应准确把握自身的角色定位,灵活转变自身角色,支持幼儿游戏。想象情境中有两位教师是很重要的,因为

发布时间:2022-04-21 21:14

大连教师网小案例大研究(二)——游戏中幼儿的学习与发展

大连教育学院学前研训中心于4月15日下午组织召开以“小案例、大研究(二)---游戏中幼儿的学习与发展”为主题的线上案例分享活动。旨在通过案例分享,引领幼儿园教师在教育实践中关注幼儿游戏行为、记录幼儿典型语言、支持幼儿深度游戏。 西

发布时间:2023-02-22 00:00

陆秀娟利用身边资源推进角色游戏的深度开展

利用身边资源推进角色游戏的深度开展 昆山市城北富士康幼儿园 陆秀娟215300 【摘要】"生活即教育"是陶行知生活教育理论的核心。而游戏又是幼儿最喜爱的活动,是幼儿身心发展的需要,是促进他们儿童身体、智能、道德品质、情感、创造性发展以及

发布时间:2021-09-09 00:44

向游戏质量和深度发问,让儿童真正成为游戏主体游戏乐育网

在这个体系中,幼儿深度参与并注意自己的学习过程,与此同时,老师也深度参与并注意幼儿个体和集体学习过程与发展情况。 所以在安吉游戏中,反思和学习是源于幼儿的经验和幼儿的心灵,教师在这个过程中起着关键作用。这个关键作用不是把教师已有

发布时间:2021-01-12 14:57

基于观察,聚焦儿童游戏中的学习与发展——记双流区机关幼儿园区

观察是研究儿童学习与发展的方式,为进一步科学观察和正确解读儿童游戏中的行为,2021年1月7日,双流区机关幼儿园开展主题“基于观察,聚焦儿童游戏中的学习与发展”的游戏教研。此次的研讨以“理论知识培训+

发布时间:2022-09-18 12:21

西安市优质教育资源共享平台

游戏问题解决路径不广、游戏内容浮于表面,深度不够的现象,如何实现游戏中的深度学习,充分发挥区域游戏促进幼儿深度学习的价值,启发多角度思考,拓宽学习空间,促进经验整合,进一步提升幼儿游戏水平,促进幼儿各方面能力发展就成为亟需解决的问题

发布时间:2023-02-24 16:47

促进幼儿深度学习的支持策略:以大班表演游戏“西游记”为例

深度学习,是学习者以高阶思维的发展和解决实际问题为目的,积极主动地、批判地学习新知识和思想,并将其融入原有的认知结构,且能将已有知识迁移到新情境中的一种学习。 在日常保教工作中,我们发现幼儿表演游戏停留在以浅层学习为主的状态

发布时间:2019-01-02 14:08

新课堂实验:导向深度学习的教学

所谓“深度学习”:就是指在复杂的情境中,学生运用所学的本学科知识和跨学科知识,运用常规思维和非常规思维,将所学的知识和技能用于解决实际问题,以发展学生的批判断思维、创新能力、合作精神和交往技能的任职策略。