游戏通论艾里康宁

发布时间:2010-12-21 22:50

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游戏述评理论角色儿童起源 艾里康宁游戏理论述评2010No.22010SerialNo.86艾里康宁游戏理论述评杨兴国(西南大学教育学院,重庆400715)摘要:艾里康宁是继维果茨基之后前苏联现代游戏理论的主要代表人物.他的游戏理论主要包括对游戏的社会和个体

发布时间:2022-09-20 18:28

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游戏的元交际理论 78 2017-06 2 游戏的唤醒理论 36 2017-06 3 艾里康宁的游戏学说 41 2017-06 4 2017-05-28 06:06游戏的发展价值 35 2017-05 5 2017-05-26 06:36关于儿童游戏的基本观点

发布时间:2010-11-18 00:00

艾里康宁游戏理论述评

艾里康宁游戏理论述评 分类号: G61(学前教育、幼儿教育) 在线出版日期: 2010-11-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间) 参考文献 (3) 仅看全文 排序: 发表时间 被引频次 [1]张丽娟、刘焱.儿童游戏通论[M].北京师范大学

发布时间:2019-10-26 00:00

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三、艾里康宁的游戏学说 第五节后皮亚杰理论 一、游戏的唤醒理论 二、游戏的元交际理论 《儿童游戏通论》的作者经过多年的教育研究并在吸收国外先进教育理念的基础上,最终形成了这本书籍。《儿童游戏通论》涵盖了多个学科内容,并做到了

发布时间:2018-09-03 07:34

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三、艾里康宁的游戏学说 艾里康宁是社会文化历史学派中的重要成员,也是继维果茨基之后前苏联现代游戏理论的主要代表人物。他的游戏学说更为集中、典型地反映、体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的基本观点。突出和强调游戏的社会本质

发布时间:2024-02-08 04:12

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发布时间:2017-04-14 22:47

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发布时间:2021-03-08 00:00

大班幼儿在角色游戏中同伴协商行为的调查研究

(1)角色游戏的含义 角色意义研究:前苏联心理学家艾里康宁对角色游戏进行了深入的探究,他表明:“角色游戏具有发展性,儿童在这一游戏中充当着大人的角色,而且在相应的游戏条件下能将大人的活动和他们之间的关系再次呈现出来”。基于在想象

发布时间:2023-03-29 08:23

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艾里康宁的《游戏心理学》,从游戏是一种社会现象这一方法论立场研究游戏,证明,游戏不是自发的,而是在教育的影响下形成,它是儿童理解人们活动的任务和动机的一种形式。 许多国家都提倡在小学教学中引入游戏教学,日本在教学方法上注意小学